ORGANIZACIÓN, MODALIDAD Y MÉTODOS

El Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación tiene una duración de tres años.

Está organizado en tres módulos con sus respectivas asignaturas, tres talleres, tres instancias de suficiencia (Pedagogía, Filosofía e Idioma),y tres encuentros científicos con su respectiva producción intelectual.

La distribución de la carga horaria es la siguiente:

Horas lectivas 427

Horas Trabajos Prácticos 680

Horas de Investigación 1.290

Total Horas 2.397

Total Créditos 120

Estos sus componentes:

Formación Teórica Metodológica

Que incluye: Asignaturas avanzadas en el área del conocimiento, metodología de la investigación científica y problemas sociales de las ciencias .

Formación Básica Interdisciplinaria:

Se compone de mínimos básicos de formación que privilegian contenidos, orientaciones y lógicas de apropiación conceptual, metodológica y de contextos sociales de carácter interdisciplinario.

Formación Especializada como Investigador :

Que incluye entre otras actividades, tres talleres de tesis, y tres encuentros científicos

Preparación y desarrollo integral de la tesis de grado:

Que incluye: predefensa y defensa

El grado científico de Doctor en Ciencias de la Educación se otorgará a los graduados del nivel universitario que contribuyan significativamente al desarrollo de dichas ciencias, y satisfagan a plenitud los requisitos y las evaluaciones correspondientes al programa establecido, dentro de un proceso que culminará con la defensa de una tesis ante un tribunal competente, donde se ponga de manifiesto un determinado grado de madurez científico en el desarrollo de la investigación científica de manera independiente y en los debates científicos grupales, se demuestre un profundo dominio teórico y práctico en el campo de las ciencias de la educación; y que la exposición contenga los resultados esenciales alcanzados de forma coherente, los que estarán en concordancia con la lógica de la investigación y con los objetivos del trabajo, y deberán resolver algún problema, teórico o (y/o) práctico, y representar una contribución al enriquecimiento de las ciencias de la educación . En cualquier caso, los resultados deberán poseer pertinencia, actualidad, novedad y valor científico, y significación práctica

El programa es conducente a obtener un perfil amplio e integrador de las diferentes ciencias de la educación como son: Filosofía, Epistemología, Sociología, Psicología, Pedagogía, entre otras ; y a desarrollar una elevada formación de la competencia investigativa en un medio rico en información, fundamental en el logro de la racionalidad en la búsqueda y procesamiento de la inmensa información disponible, apoyado por las TICs.

El programa está conformado por una dimensión presencial y una tutoral, las cuales en su integración garantizan el desarrollo de los componentes: formación teórica metodológica, formación como investigador y productor de conocimientos en las Ciencias de la Educación y preparación para la tesis.

La fase presencial se cumple cursando y aprobando los diferentes módulos con cada una de las asignaturas y talleres previstos , obteniendo evaluaciones satisfactorias.

Como parte de la formación presencial se considera la participación de los doctorandos como ponentes en encuentros y foros científicos, donde construyan y expongan el avance de su investigación dentro de las áreas de las Ciencias de la Educación , con esta misma intención se consideran créditos en la formación académica la elaboración de artículos científicos que desarrollen la producción científica del postulante y el desarrollo de competencias en la redacción en el lenguaje de las ciencias.

La fase tutoral, se constituye uno de los aspectos fundamentales del programa, a través del trabajo independiente del doctorando, en cada caso bajo la guía de los tutores, designados desde el inicio del programa. Con ello se logra gradualmente cumplir las diferentes tareas previstas para cada investigación; la sistematización de los resultados científicos conocidos en relación con su objeto de estudio y la materialización de una investigación que revele el dominio del método científico y contribuya al enriquecimiento de las ciencias de la educación, significando un aporte teórico práctico al campo de la educación.

ESTRUCTURA CURRICULAR

Mayores referencias: